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研究性学习工作总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此十分有必须要写一份总结哦。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家整理的研究性学习工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
研究性学习工作总结 篇1自x月xx日下午第八节开题以来,学生参与的积极性很高。根据学生自身的条件和实际情况进行了分工,明确任务,经过两个多月的努力和组织两次会议的协商,各组基本上能完成各自的任务,达到预期目标。现做下阶段性总结,分析一下存在的问题,以便下一阶段更好地开展工作。
一、分组并任命主要负责人以及分配各组任务
在学期初,课题组于XX年x月xx日第八节召开全体课题组成员第一次会议,学习本课题开题报告,明确课题研究内容,按照开题报告中安排,明确分工,责任到人。在此次会议中,课题组分成四组,选定每组的小组长,并通过协商分配各小组的任务及小组长的职责。安排如下:
任课题组组长,负责各小组成员之间,以及和老师与同学之间的联系。(小组长)、学生通过访问,上网,图书等方法搜集材料,进行归纳总结,同时也对研究性学习的学习方法有了初步的尝试和了解,为下一步继续研究学习提供了方法和部分材料的准备。
(小组长)、通过打电话或亲自到环保局和回收站进行调查访问。
(小组长)、负责实 ……此处隐藏14175个字……在先,学生模仿、识记随后,考试是学习直接的主要的压力或动力,教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强,由于课题是学生自选的,面对研究过程中出现的各种问题,学生能够根据问题情景的相关信息,寻求解决问题的知识。
研究性学习强调学生独立自主的学习,但不是孤立地、自我封闭地学习相反,它需要良好交流研讨的氛围,来扩大学生的信息量,提高学生处理信息的能力,以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境,来激发学生的进取意识,提高研究性学习效率,培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此,开展研究性学习活动时,还应注意做好组织工作,创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位,每四人为一组,即便于课堂上组织讨论交流,又能确保分工合作的效率(人太多,个人的发言机会、工作量就减少,且易于出现滥竽现象;人太少,信息交流量太少,不能形成研讨氛围)
此外,在指导研究性学习过程中,往往存在着许多无法预见的问题,如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料;无法预料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外,能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功,它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境,都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量;引导他们不断研究课题,并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普
遍得益的收获。 从这个角度看,衡量研究性学习的指导是否成功,一个重要标准在于,通过教师的指导,学生是否时时都有了更深入的研究目标。